【 摘要l 隨著大站新設備、 新技術的大量投入運用， 在強化職工培訓、提 高員工素質等人力資源方面進行改革和探索就 變得尤為重要。 在 本文中， 我就結合本站的生產實際， 如何 加強職工培訓、 提 高人 力資源合理 配置進 行一些浮淺的探討。 PLC 、 電動閥、 消防系統(tǒng)遠程控 制在本站 的應用， 就必須建設一支掌握高新技術， 能適應多崗位需求的高素質的職工隊伍， 從而為公 司可持續(xù)發(fā)展提拱 強有力的人 才支持。 因此如何 建設·支素質過硬 、精 干高效、善打硬仗的職工隊伍 ， 就成為我們必須思考 的問題 。
隨著新設備、 新技術的大量投入運用， 在強化職工培訓、 提高員工素質等方面 就變得尤 為重要 。企 業(yè)只有強化 企業(yè) 員工培訓 機制 ， 不斷進行知識 、 技能 更新， 提高 員工整體素 質， 向培訓要 效益 、 以培訓謀求發(fā)展空間 ， 才能適 應科 技的發(fā) 展， 為企 業(yè)提 供 合格 的人力資源 ， 提高 企業(yè) 的運營效率。就我所在單位來說， PLC 系統(tǒng)、 電動閥、 消防遠程控制等自控系統(tǒng)的大 量應 用， 就要求必 須建設一支掌 握高新技 術 ，能 適應 多崗位需求的高素 質的職工 隊伍 ， 從而 為實現(xiàn)安全 生產奠定堅實基礎 。 如何建設一 支素質過硬、 精干高效、 善打硬仗的職工隊伍，就成為我們必須思考的問題 。在本文 中， 我將 結合本站的生產實 際， 就如 何加 強職工培訓 、優(yōu)化人力資源 配置進行簡要 探討。
一． 目前大站職工培訓工作中存在的問題做為基層大站，要保證安全生產， 必須要抓好職工的素質教育和技術培訓。 隨著公司人員結構和外拓市場需求的不斷變化，使大站職教工作中一些不適應 的問題 日益 凸現(xiàn) ， 歸納起 來有以下三個方面 ：。 一是職教隊伍知識老化， 難以適應形勢需要。 由于所從事專業(yè)的局限性和實時性， 相當一部分人沒有接受規(guī)范的專業(yè)培訓， 很難做到觸類旁通、 一專多能 ， 且隨著技術發(fā)展水平的不斷提高和知識更新速度的加快， 使我們自身的能力不能適應發(fā)展的需要。在基層大站， 以計算機技術為主體的信 息化 、 數 字化技 術設 備和管 理手段 已經廣泛 應用 ，許 多員工得不到及時培訓 “ 充電”，計算機出現(xiàn)小問題時不知如何處理的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。 因此 ， 拓寬 教職 隊伍的 知識 層次 ， 從而 更好 地發(fā)揮 師道授 業(yè) 、 解惑之天職 ， 是一 個亟待解 決的 問題 。 二是大 站是24小時 連續(xù)生 產單位 ， 工學矛盾突 出， 培訓工作如蜻 蜓點水 。班 組是企業(yè) 最小的一 個組織單元 ，也是各項管理制度和手段的執(zhí)行終端。 發(fā)揮班組在培訓工作中的積極作用， 在實現(xiàn)生產任務圓滿完成， 鞏固和提高職工的技術素質之間找到平衡 至關重要 ， 而現(xiàn) 時情況 往往是 班組 只抓 生產， 不 問培訓 ，大 量的培訓工作只能由少數的兼職培訓教師來完成， 由于兼職培訓教師還有分工負責 的技 術和 管 理工作 ， 無法 抽 出更多的時 間和 精力來 系統(tǒng) 地 組織培訓， 形式 有了， 效果 不明顯， 是培訓組 織者和參 與者的共 同感 受， 久而久之培訓流于形式， 職工的技術素質提高成為一句口號， 始終得不到有效提高。 三是職工的文化水平和技能水平參差不齊， 這給開展培訓工作帶來一定的難度， 一視同仁， 因水平不一， 不現(xiàn)實。實行區(qū)別對待， 重點人重點輔導， 單憑一個人， 力量十分有限。 另外當職工技術水平有一定程度提高， 如何向更高層次發(fā)展這一問題上， 還缺乏具體的培訓方式、方法 ，一旦 遇到新 的工藝標 準運用 和推 又 重復進行這 種低 水平的培訓， 部分職 工會滋生 厭學情緒 。
二、當前大站職 工培訓的方向
解決培訓工作難點的方向應當是因地制宜， 揚長避短， 轉變思維方式 ， 開拓 新的 方法 ， 發(fā)揮班 組 的積極作用 ， 開展職 工的 日常業(yè)務技 術培訓任務。 經過認真分析， 我認為今后培訓工作應在以下四個方面加強：
一 是強化職教員隊伍建設。在使用新技術、 新設備之前， 應首先積極組織教員接受適應性培訓， 進行系統(tǒng)學習， 使之牢固掌握， 形成一支強有力的骨干 隊伍 ，使教 員始終站 在高新技 術的前 沿， 掌 握 當前安 全生產、技術 設備 中的 科技 發(fā)展方 向， 進而在具體 工作 的運用 中， 充分發(fā) 揮技教員的作用 ， 緊密 結合現(xiàn) 場 實踐 ， 將 最新 、 最實 用的操 作方 法、 生 產經驗傳 授給班 組的每名職 工， 為確保安 全生產打 下良好的基礎。 二是制定合理的職工培訓計劃。 該計劃應包括全員培訓、 重點培訓和選培， 培訓內容應包括少量理論知識、 大量現(xiàn)場實際操作、應急演練、計算機操控、自動化 系統(tǒng)檢 查維護 等等 ， 培訓時 間靈活多變 ， 培訓地點 則機 選取 。 三是創(chuàng)造一個有利于開展培訓工作的環(huán)境。 完善職工培訓管理制度，把職工教育情況納入班組的綜合考評當中， 同時各級管理者要從思想上高度重視培訓工作， 為開展培訓活動提供便利。 在計劃、 布置、 安排各項生產任務時， 為培訓工作的開展留有一定的施展空間。 四是協(xié)調主管部門建立培 訓基地 。 班組 成員工作任 務不盡 相同、 技術 水平存在 差異 ， 自己更清楚該學什么、 補什么可以考慮利用培訓基地進行自發(fā)、 自主培訓。
三 大站職工培訓的方式
1． 課堂式
(1)講授法 。主要是 兼職教師或專業(yè)人 員給職工講課 ， 并通過書面答卷或 口頭答辯 的形式來檢測 受訓者的學 習成績。
(2)互動法。 即在培訓過程中， 充分調動其被培訓者的積極性， 使其充分參與到培訓中， 改變以前臺上老師講、 臺下學生聽的培訓過程。
2．模 擬式
(1)案例分析法。首先由教員提出案例或實例， 由受訓者對案例進行分析和討論， 并提出個人的見解和解決問題的方法。
(2)現(xiàn)場模擬操作法。這種培訓方式的做法是將受訓者分成若干個組， 每個組進行一個項目的培訓。 然后， 由各組把自己的模擬過程講述一 遍， 進行交流，促進思考和分析， 以提高今后在實際操作中注意和分析問題 的能力。
3．追蹤 式
(1) 追 蹤培 訓法 。一 是利 用晨間課堂 的機會 由組 織者進 行提問 ，職 工進行回答， 對 回答不好的 ， 由專家或技 術人員當場進行啟發(fā)式 講解后， 再次提問該職工， 直至掌握為止。對于普遍都生疏或者重點問題，則采取由專家課后輔導， 員工上講臺對四個班組逐班進行講解。通過追蹤制培訓減 少疑惑 ，增 強實效 。
(2) 輪 崗交流 法。 為了實現(xiàn)崗位無差 異， 員工技 術水平普遍 提高采取的方法 ， 通過輪 崗交流使 員工適應集 中巡檢 制需求。
(3) 全 員考試法 ?？?試題 目由全站職 工共同參與擬定 ， 只設參 考答案 ， 考試 人 員為 全員， 從而 實現(xiàn)擴大 培訓工作 的影響力度 ， 考評 雙方共同提高的 目標 。
四， 培訓應注意的問題
企業(yè)培訓的對象是成年人， 培訓方式必須與成年人的學習規(guī)律相適應 。成年人的特點是具 有一定的工作和社會 經驗 ，但隨 著年齡 的增長記憶力逐步下 降 ， 理解能 力逐步增 強。 因此 ，采 用參與式 的培訓方式 是比較合適的， 在培訓過程中， 培訓者應多用實例并創(chuàng)造更多的機會使受訓者將 自己所了解和掌握的知識和技能表現(xiàn)出來 ， 以供其他受訓者參考。適當采用 “ 吊胃口”的方式和其他技巧可提高受訓者的學習興趣， 多表揚少批 評能增 強職 工的學 習信心 。在培訓材料 的編排上 ， 盡可能考慮到趣 味性 ， 深入 淺 出， 易記 易懂 。 充分 利用現(xiàn) 代化的培 訓工具 ， 采 用視聽材料， 以增加感性認識。書面材料力求形式多樣化， 多用圖表， 簡明扼要。
總之， 在基層職工培訓工作中， 我們雖然面臨的困難和問題很多，但 我深 信， 只要 我們努 力堅持 “ 職工 培訓是 安全生 產的 基礎”理 念 ， 立足生產現(xiàn)場， 一定能夠把職工培訓工作做好、 做實， 真正為安全生產提供可靠的保障。
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